{"id":12981,"date":"1997-09-01T11:42:14","date_gmt":"1997-09-01T09:42:14","guid":{"rendered":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/?p=12981"},"modified":"1997-09-01T11:42:14","modified_gmt":"1997-09-01T09:42:14","slug":"publicaciones-para-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/misionjoven\/publicaciones-para-adolescentes\/","title":{"rendered":"Publicaciones para adolescentes"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]En la pasada primavera los medios de comunicaci\u00f3n se hicieron eco de los contenidos de ciertas revistas para adolescentes. En concreto se refer\u00edan a Nuevo Vale, Bravo, Chica Hoy (46.000 ejemplares),\u00a0Ragazza<\/em>\u00a0(165.000), y algunas m\u00e1s. Se hizo entonces mucho ruido, pero el ruido pas\u00f3 y las revistas siguen en la calle. \u00bfQu\u00e9 hacer como educadores?
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\nEl\u00a0<\/em>Departamento de Pastoral de la\u00a0<\/em>FERE<\/em>\u00a0hizo p\u00fablica una nota, firmada por su delegado\u00a0J.L.\u00a0<\/em>Ruiz Azn\u00e1rez,\u00a0<\/em>en la que se lamentaba la situaci\u00f3n y se hac\u00eda una propuesta explicitada en tres niveles de reflexi\u00f3n y actuaci\u00f3n que hacemos nuestros:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0.
\n\u00a0<\/strong><\/p>\n

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  1. Nivel social:<\/strong>Situamos en este nivel las acciones que implican a todos y van dirigidas a aquellas entidades que tienen el deber y el derecho de servir a toda la sociedad, a mayor\u00edas y a minor\u00edas. Por tanto, dirigirse a cualquier Organismo, Instituci\u00f3n y Entidad competente y de\u00adnunciar el producto y su contenido por considerarlo perjudicial.<\/li>\n<\/ol>\n

    Este tipo de gestos tienen fuerza, bien lo sab\u00e9is, cuando no es una persona, es el grupo, es n\u00famero de personas que presionan.
    \n\u00a0<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Nivel familiar y escolar.<\/strong>Actitud abierta por sincera. Tomar la revista en nuestras manos y leerla con nuestros hijos o con los alumnos, comentarla y escuchar la opini\u00f3n de los m\u00e1s pe\u00adque\u00f1os que no son adultos y no tienen nuestro pensamiento, nuestra mirada, nuestra sensibili\u00addad. -Escuchar no quiere decir juzgar, condenar, sino responder a lo que los hijos o alumnos demanden. Nuestra sinceridad, respeto y capacidad de compartir as\u00ed es m\u00e1s educativo que prohibir, emitir juicios de valor, \u00abno querer ver\u00bb o \u00abno querer enterarse\u00bb.<\/li>\n<\/ol>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Nivel personal:<\/strong>Cada desaf\u00edo es una oportunidad. A los padres y a los maestros quiz\u00e1s nos convenga preguntamos, por ejemplo: \u00bfPor qu\u00e9 hacen los ni\u00f1os y adolescentes esas con\u00adsultas y comentarios a cualquier medio escrito y no lo hacen directamente en casa, enel\u00a0cole\u00adgio? Si lo hicieran en casa o en el colegio no habr\u00eda ning\u00fan problema, ya sabr\u00edamos a qu\u00e9 nivel est\u00e1n y les hubi\u00e9ramos podido dar, en la medida de nuestras posibilidades y sabidur\u00eda -y siempre con verdad- nuestra respuesta.<\/li>\n<\/ol>\n

        Es indicador de salud mental y espiritual que revisemos nuestras actitudes que impiden que haya una confianza y comunicaci\u00f3n m\u00e1s fluida con nuestros hijos, con nuestros alumnos.
        \nEs urgente que busquemos otras alternativas que ofrecer a nuestros hijos y alumnos, y lo hagamos desde el convencimiento de que por\u00a0s\u00ed\u00a0mismas merecen la pena, no como sustituti\u00advas de algo que calificamos de malo. Insisto, es urgente, presentar referentes, paradigmas, ejemplos, valores que est\u00e9n llenos de sentido, de significado, que por\u00a0s\u00ed\u00a0mismos merezcan la pena, que sean \u00fatiles para la vida.
        \n\u00a0<\/em>
        \nY llamando de nuevo a la gente, les dijo:<\/em>
        \n-Escuchadme todos y entended esto: Nada de lo que entra en el hombre puede mancharlo. Lo que sale de dentro es lo que contamina al hombre (Mc 7,14-15).<\/em>
        \n\u00a0<\/strong><\/p>\n

        Cuaderno Joven<\/h1>\n

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