{"id":1835,"date":"2012-06-01T18:29:26","date_gmt":"2012-06-01T18:29:26","guid":{"rendered":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/index2.php\/?p=1835"},"modified":"2012-06-01T18:29:26","modified_gmt":"2012-06-01T18:29:26","slug":"de-primaria-a-secundaria-sin-sorpresas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/misionjoven\/de-primaria-a-secundaria-sin-sorpresas\/","title":{"rendered":"De Primaria a Secundaria sin sorpresas"},"content":{"rendered":"<p>En el mes de junio, que es el final de curso para la mayor\u00eda de nuestro alumnado  es interesante ir despejando dudas e incertidumbres que pueden aparecer al acabar una etapa escolar.<br \/>\n<strong>Cambios de horario<\/strong>: El \u201cpaso\u201d de Primaria a Secundaria supone un gran cambio en el alumnado. En nuestro centro se nota mucho en el horario de entrada y de salida del colegio: los de Secundaria entran una hora y media antes que los de Primaria y salen del centro por la ma\u00f1ana cuarenta minutos m\u00e1s tarde. Adem\u00e1s tienen cuatro tardes \u201clibres\u201d sin necesidad de pasar por el centro escolar.<br \/>\n<strong>Otros cambios<\/strong>: Pero adem\u00e1s hay otros cambios, grandes cambios, que ellos notan y los tutores y tutoras de 1\u00ba de ESO  tambi\u00e9n sufren con su alumnado:<\/p>\n<ul>\n<li>De un profesor-tutor que est\u00e1 con ellos en el tercer ciclo de Primaria entre 15 y 18 horas, se pasa a un tutoro tutora que est\u00e1 de 2 a 8 horas (\u00a1de cincuenta minutos!) con ellos en toda la semana.<\/li>\n<li>Tienen que adaptarse a bloques de trabajo de 50 minutos, diferentes materias y diferente profesorado\u2026, cada uno con sus normas y \u201cman\u00edas\u201d.<\/li>\n<li>Son considerarlos ya mayores y han de elegir m\u00e1s opciones, desde optativas hasta actividades extraescolares y complementarias\u2026, en las que ya no se responde como \u201ccurso\u201d sino como \u201calumno\u201d.<\/li>\n<li>La relaci\u00f3n con la familia es mucho menor (o mejor, menos continua) que en Primaria\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<p>Podr\u00edamos escribir largas p\u00e1ginas de los cambios que se perciben en el cambio de etapa, pero el objetivo de esta lista es justificar lo que vive nuestro alumnado al cambiar de etapa que conlleva en muchas ocasiones cambio de edificio, de entrada al centro&#8230;<br \/>\n<strong>Acciones para facilitar el cambio<\/strong>: En nuestro colegio salesiano Mar\u00eda Auxiliadora de Ourense, venimos percibiendo desde hace a\u00f1os este \u201csalto\u201d, de ah\u00ed que trabajemos con varias acciones para que el cambio sea lo menos perjudicial posible:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reuni\u00f3n de alumnos<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>En junio tenemos una reuni\u00f3n, dentro del horario escolar, con todo el alumnado del cole que est\u00e1 en 6\u00ba de Primaria, una representaci\u00f3n de alumnos y alumnas de los mayores de la ESO (3\u00ba y 4\u00ba) y una representaci\u00f3n del profesorado (alg\u00fan tutor de 1\u00ba de ESO, el coordinador de pastoral y la orientadora). Hay una sencilla y breve presentaci\u00f3n en la que participamos todos los nombrados anteriormente y, despu\u00e9s de dejar unos minutos de comentario libre entre ellos, viene la aut\u00e9ntica lluvia de preguntas (\u00a1estos s\u00ed que preguntan y de todo!). Algunas preguntas sorprenden y otras son las habituales. Se trata de eliminar ansiedades que se notan al hacer determinadas preguntas. Que est\u00e9 presente alumnado mayor nos ayuda mucho a hablar el mismo lenguaje, a matizar y a relativizar lo que parecen grandes obst\u00e1culos.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Convivencia entre alumnos<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>En primer d\u00eda de clase entera, en septiembre, se tiene una convivencia escolar de tres horas con cada grupo de 1\u00ba de ESO con su tutor o tutora en un lugar distinto al aula. Con t\u00e9cnicas y juegos de conocimiento del grupo, del centro y de la etapa, vamos ayudando a formar grupo y eliminar problem\u00e1ticas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reuni\u00f3n con las familias<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>A finales de septiembre se organiza una reuni\u00f3n con todas las familias de cada grupo de 1\u00ba de ESO con su tutor o tutora para ayudar a las familias a resituarse y poder realizar todo tipo de preguntas pr\u00e1cticas para poder motivarlo, una vez que su hijo o hija experiment\u00f3 la ESO durante m\u00e1s de dos semanas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reuni\u00f3n de profesores<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>A mediados de la primera evaluaci\u00f3n, a finales de octubre, el equipo docente de cada grupo de 1\u00ba de ESO tiene una reuni\u00f3n expresa en la que se pretende no hablar de notas (de hecho las que ya hay no son significativas) y s\u00ed de alumnos y dificultades que van apareciendo, para tener una respuesta globalizadora en cada curso.<br \/>\nCreemos que tratar de hacer m\u00e1s habitable nuestro centro educativo partiendo de una problem\u00e1tica concreta escolar puede ser, \u00a1es!, buena nueva para el nuevo alumnado de Secundaria\u2026 En junio ya estamos preparando septiembre. \u00a1As\u00ed da gusto!<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><strong>Xulio C. Iglesias<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el mes de junio, que es el final de curso para la mayor\u00eda de nuestro alumnado es interesante ir despejando dudas e incertidumbres que pueden aparecer al acabar una etapa escolar. Cambios de horario: El \u201cpaso\u201d de Primaria a Secundaria supone un gran cambio en el alumnado. 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