{"id":3835,"date":"2007-09-01T17:40:46","date_gmt":"2007-09-01T15:40:46","guid":{"rendered":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/index2.php\/?p=3835"},"modified":"2007-09-01T17:40:46","modified_gmt":"2007-09-01T15:40:46","slug":"a-traves-de-la-pantalla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/misionjoven\/a-traves-de-la-pantalla\/","title":{"rendered":"A trav\u00e9s de la pantalla"},"content":{"rendered":"<p><strong>Las im\u00e1genes<\/strong><br \/>\nEstos dos dibujos de Jules Stauber est\u00e1n sacados de un librito suyo titulado <em>Leben und leben lassen Cartoons<\/em> (DTV, M\u00fanich 1976), repleto de dibujos geniales.<br \/>\nComo se ve, ya hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os las pantallas configuraban la vida de las personas y eso que casi no hab\u00eda llegado el v\u00eddeo, y ciertamente no hab\u00edan llegado el DVD, ni los canales digitales, ni el ordenador, ni internet, ni las pantallas de todos los videojuegos&#8230; Pero el televisor ya se hab\u00eda convertido en el centro sagrado del hogar y en el fetiche personal de todos los humanos pues en \u00e9l nos reflejamos, existimos y somos.<br \/>\nSe puede trabajar con las dos im\u00e1genes a la vez o con cada una por separado. O primero con una y despu\u00e9s con otra&#8230; Siempre comenzamos mostrando los dibujos y haciendo que surjan las primeras impresiones, que reconduciremos mediante preguntas hasta llevar al objetivo propuestos.<br \/>\nCon estos dibujos podemos descubrir c\u00f3mo nos situamos nosotros ante las pantallas, qu\u00e9 influencia tienen en nosotros los medios de comunicaci\u00f3n audiovisual, c\u00f3mo es nuestra comunicaci\u00f3n con nosotros mismos (juego, diversi\u00f3n&#8230;) y con los dem\u00e1s&#8230; Y aprender a recrear la realidad&#8230;..<br \/>\n<strong>El tren en la pantalla<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfQu\u00e9 hace ese ni\u00f1o? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li>\n<li>\u00bfO no es tan ni\u00f1o?<\/li>\n<li>Tiene gafas&#8230; \u00bfEs intelectual? \u00bfO miope (no ve lo esencial)?<\/li>\n<li>El tren est\u00e1 en un circuito: repite un ciclo. \u00bfEn qu\u00e9 sentido lo que vemos en televisi\u00f3n es siempre lo mismo?<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Las cosas parecen mejor si nos las filtran en la pantalla. \u00bfNo es as\u00ed? Las puestas de sol se parecen a lo que vimos en una pel\u00edcula&#8230; Poner m\u00e1s ejemplos.<\/li>\n<li>Vamos a decir algo a ese personaje: \u00bfQu\u00e9?<\/li>\n<li>\u00bfY qu\u00e9 har\u00edamos con \u00e9l?<\/li>\n<li>\u00bfEn que nos parecemos nosotros a ese personaje?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>La pareja a trav\u00e9s de la pantalla<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfY qu\u00e9 nos dicen estos dos personajes? \u00bfQu\u00e9 sentimientos nos provocan? \u00bfA qui\u00e9nes nos recuerdan? \u00bfCon qui\u00e9n podemos compararles?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo est\u00e1n? \u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1n as\u00ed?<\/li>\n<li>\u00bfY qu\u00e9 se dicen entre ellos? Poner en forma de bocadillo lo que piensan y no dicen, lo que sienten y se callan&#8230; Y lo que se dicen&#8230; al final.<\/li>\n<li>Lo escenificamos: nos podemos dos personas con una pantalla en medio (hecha de cart\u00f3n): nos miramos, hablamos&#8230; Y sacamos conclusiones.<\/li>\n<li>Les vamos a decir algo nosotros: \u00bfqu\u00e9?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 podr\u00edan hacer para salir de esa situaci\u00f3n? \u00bfO es bueno que sigan as\u00ed?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>La pareja y el ni\u00f1o<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Imaginamos que ambas im\u00e1genes est\u00e1n relacionadas: son miembros de una familia, por ejemplo. \u00bfEn qu\u00e9 se parece eso a la realidad?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ntos televisores hay en nuestra casa? \u00bfC\u00f3mo los usamos? \u00bfC\u00f3mo nos gustar\u00eda usarlos?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>La televisi\u00f3n y nosotros<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Antes de nada, conviene recordar que el televisor (o cualquier clase de pantalla) no es malo de por s\u00ed, pero algo tendr\u00e1 cuando pasamos delante de \u00e9l tantas horas, embebidos, encandilados&#8230; \u00bfQu\u00e9 podemos hacer? Ver el documento presentado en la secci\u00f3n de Televisi\u00f3n de este mismo <strong>Cuaderno Joven <\/strong>(p. 10) y trabajar con \u00e9l: \u00bfCu\u00e1les y c\u00f3mo han de ser nuestras <em>Precauciones ante la televisi\u00f3n en diez palabras?<\/em><\/li>\n<li>Elaborar (con papel peri\u00f3dico, con cart\u00f3n&#8230;) una gran pantalla (hueca, vac\u00eda) de televisi\u00f3n: es nuestro escenario particular para dar noticias (que nunca saldr\u00e1n en la tele), hacer nuestros programas cr\u00edticos, entrevistar a personajes ficticios o de forma ficticia (uno hace de ese personaje&#8230;), decir lo que pensamos, lo que sentimos, lo que queremos hacer&#8230;<\/li>\n<li>Y podemos grabar algunas intervenciones y verlas (o hacer que las vean) en televisi\u00f3n: nuestros padres, nuestros profesores, nuestros amigos&#8230; Con pausas frecuentes para comentar&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right\">Herminio Otero<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las im\u00e1genes Estos dos dibujos de Jules Stauber est\u00e1n sacados de un librito suyo titulado Leben und leben lassen Cartoons (DTV, M\u00fanich 1976), repleto de dibujos geniales. 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