{"id":5957,"date":"2000-01-01T00:00:00","date_gmt":"1999-12-31T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/index2.php\/?p=5957"},"modified":"2000-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1999-12-31T22:00:00","slug":"pequeno-diccionario-para-grandes-animadores-y-animadoras-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/misionjoven\/pequeno-diccionario-para-grandes-animadores-y-animadoras-2\/","title":{"rendered":"Peque\u00f1o diccionario para grandes animadores y animadoras"},"content":{"rendered":"<p>Presentamos una actividad para realizar con un equipo de animadores de cualquier centro educativo. El objetivo: reflexionar sobre nuestro \u00abser, saber y saber hacer\u00bb de nuestro trabajo de animaci\u00f3n.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>Proceso de elaboraci\u00f3n del \u00abdocumento base\u00bb<\/strong><br \/>\nEn vez de partir de un documento que nos venga de \u00abfuera\u00bb, preferimos realizar nosotros mismos el documento base y, a partir de \u00e9l, que todos los componentes del grupo puedan completarlo a\u00f1adiendo o suprimiendo ideas. Creemos que es un m\u00e9todo m\u00e1s enriquecedor que partir de documentos prefabricados, comunes a todo lugar y a todo equipo de animaci\u00f3n.<br \/>\nEl proceso para realizarlo: en primer lugar, los coordinadores de formaci\u00f3n del equipo de animaci\u00f3n se re\u00fanen para dise\u00f1ar entre ellos un posible diccionario de \u00abpalabras clave\u00bb en nuestro quehacer de animadores y animadoras. Para ello, empleamos las \u00abgrandes y peque\u00f1as\u00bb palabras que nosotros continuamente utilizamos. Por \u00abgrandes palabras\u00bb, entendemos las palabras que no deben faltar en ning\u00fan equipo de animaci\u00f3n; las peque\u00f1as, ser\u00edan \u00e9sas que en nuestro contexto dicen mucho, pero que fuera de \u00e9l no tienen el mismo significado o ni siquiera significado alguno.<br \/>\nPara realizar el diccionario, partimos de las letras que componen el abecedario del idioma que vamos utilizar. A partir de esas letras, proponemos un grupo de palabras, no definido ni igual para cada una de ellas, seg\u00fan creamos que son claves o importantes. Una vez elegidas las palabras, sugerimos una explicaci\u00f3n o varias acepciones, seg\u00fan el juego de cada palabra, con el estilo de un diccionario \u00abde verdad\u00bb.<br \/>\nCuando ya disponemos de todas las palabras, las fotocopiamos en forma de cuadernillo al estilo de un diccionario normal. No importa que de alguna letra no surja ninguna palabra o haya desproporci\u00f3n de palabras entre ellas. Todo este trabajo es previo a la reuni\u00f3n de formaci\u00f3n del equipo de animaci\u00f3n.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>Desarrollo de la reuni\u00f3n de formaci\u00f3n<\/strong><br \/>\nInicialmente, se reparte a cada miembro del equipo el aludido cuadernillo con el t\u00edtulo \u00abPeque\u00f1o diccionario para grandes animadores y animadoras\u00bb (seg\u00fan el caso, se cambiar\u00e1 por profesores\/as, catequistas, educadores\/as etc).<br \/>\nTranscurrido un tiempo prudencial para lectura y trabajo personal, se pide a cada participante lo siguiente:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n\u00a1 Marcar con un asterisco las palabras que no crea esenciales en el estilo propio de animaci\u00f3n.<br \/>\n\u00a1 A\u00f1adir nuevas acepciones a las palabras que ya est\u00e1n en el diccionario.<br \/>\n\u00a1 Corregir alguna acepci\u00f3n propuesta que se considere incompleta o que no centra lo que nosotros creemos esencial.<br \/>\n\u00a1 A\u00f1adir nuevas \u00abpalabras clave\u00bb a nuestro peque\u00f1o diccionario (y, si se est\u00e1 inspirado, escribir la o las explicaciones oportunas).<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nTras el trabajo personal, nos reunimos en peque\u00f1o grupo o en asamblea, dependiendo del n\u00famero de participantes del equipo de animaci\u00f3n, para tener la puesta en com\u00fan; de ella saldr\u00e1n uno o varios diccionarios consensuados que, al final y de estimarse oportuno, se dar\u00e1n a conocer a todos, a grandes rasgos.<br \/>\nUna comisi\u00f3n recoger\u00e1 todos los peque\u00f1os diccionarios que surjan de los peque\u00f1os grupos para \u00abeditar\u00bb una segunda edici\u00f3n aumentada y corregida de nuestro diccionario de animaci\u00f3n, y poder volver a \u00e9l \u2014a principios de curso o al final\u2014 como evaluaci\u00f3n.<br \/>\nA partir de ese diccionario consensuado se podr\u00edan realizar muchas m\u00e1s actividades, como realizar nuevas ediciones, marcar las palabras que m\u00e1s y que menos utilizamos, partir del diccionario para proponer objetivos a largo plazo o m\u00e1s operativos, escoger las diez o doce palabras a tener en cuenta en una actividad, trimestre etc. Todo depender\u00e1 de la creatividad y las ganas que tengamos de seguir editando y utilizando nuestro peque\u00f1o diccionario para grandes animadores.<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><strong>XULIO C. IGLESIAS<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Presentamos una actividad para realizar con un equipo de animadores de cualquier centro educativo. 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