{"id":2757,"date":"2009-11-01T20:43:11","date_gmt":"2009-11-01T18:43:11","guid":{"rendered":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/index2.php\/?p=2757"},"modified":"2009-11-01T20:43:11","modified_gmt":"2009-11-01T18:43:11","slug":"retrato-de-los-universitarios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/blog\/retrato-de-los-universitarios\/","title":{"rendered":"Retrato de los universitarios"},"content":{"rendered":"

Retrato robot<\/strong><\/p>\n

El retrato robot de los universitarios espa\u00f1oles podr\u00eda ser este: Es mujer, tiene menos de 25 a\u00f1os, estudia alguna titulaci\u00f3n de la rama de Ciencias Sociales en un centro p\u00fablico y no trabaja, al menos a tiempo completo. \u00c9ste es el perfil que m\u00e1s se repetir\u00e1 entre el 1.366.542 de alumnos \u2014de todos los cursos\u2014 que, seg\u00fan el Instituto Nacional de Estad\u00edstica (INE), se matricularon para el curso 2009-2010 en una de las 77 universidades espa\u00f1olas. Y m\u00e1s: el 55% de los universitarios pertenece al g\u00e9nero femenino, 250.000 se matricular\u00e1n en una facultad madrile\u00f1a y el 89% optar\u00e1 por un centro p\u00fablico.<\/p>\n

M\u00e1s chicas<\/strong><\/p>\n

Una nueva realidad \u00abpreocupante\u00bb: \u00abEn la universidad se puede observar una nueva fractura social que se produce porque hay carreras con mayor\u00eda de mujeres \u2014Medicina, Trabajo Social, Magisterio…\u2014 y otras que se han convertido en t\u00edpicamente masculinas, como las de corte cient\u00edfico\u00bb. (Javier Elzo, soci\u00f3logo)<\/p>\n

Otros aspectos llamativos: Tres de cada diez cambiar\u00edan de carrera si pudiesen dar marcha atr\u00e1s. Esta situaci\u00f3n guarda relaci\u00f3n con el hecho de que en las universidades espa\u00f1olas prevalezca la teor\u00eda sobre la pr\u00e1ctica \u2014algo mencionado por el 73% de los alumnos\u2014. En Espa\u00f1a hay un desajuste claro entre la formaci\u00f3n y el mercado laboral. Los graduados est\u00e1n sobrecualificados en el conocimiento te\u00f3rico.\u201d (Almudena Moreno, soci\u00f3loga.)<\/p>\n

Inseguros y sinceros<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s de inseguro, el universitario del siglo XXI es en muchas ocasiones tachado de comod\u00f3n e, incluso, \u00abes cada vez menos joven y m\u00e1s adolescente: se instala en el presente y no piensa en el futuro\u2026 Pero ahora el universitario es m\u00e1s franco, no admi\u00adte doblez ni enga\u00f1o, y eso, de cara al futuro, es muy positivo\u00bb. (Javier Elzo)<\/p>\n

La familia es su primer inter\u00e9s, seguida de la salud y la amistad, mientras que la pol\u00edtica y la religi\u00f3n apenas les despiertan curiosidad. Esto no es m\u00e1s \u00abque un reflejo del conjunto de la sociedad\u00bb. Igual sucede con los valores: \u00abNo es que haya una p\u00e9rdida de los mismos, sino que han cambiado y algunos, como el compromiso o la responsabilidad, fallan\u00bb.<\/p>\n

Una \u00faltima pincelada: para el universitario el \u00e9xito equivale a tener la familia que desean, muy por delante de trabajar en lo que les gusta.<\/p>\n

Enganchados a las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong><\/p>\n

\u00abHan nacido en un contexto informatizado, con unos accesos a fuentes de informaci\u00f3n y socializaci\u00f3n in\u00e9ditos y son los que m\u00e1s los aprovechan\u00bb, resume Javier Elzo. Seg\u00fan el Injuve, el tel\u00e9fono m\u00f3vil es el dispositivo m\u00e1s usado (por un 98,5%) y se debe, seg\u00fan el 45%, a que les gusta estar permanentemente conectados.<\/p>\n

No se quedan atr\u00e1s los videojuegos. En 2008 se vendieron en Espa\u00f1a cerca de 4.000 videoconsolas, aunque el universitario prefiere dedicar sus horas libres a Internet, donde es el rey. Considerados los usuarios m\u00e1s activos \u2014el 98% accede de forma frecuente\u2014, recurren a la Red para, en este orden, usar el e-mail y bajarse documentos o buscar informaci\u00f3n. La universidad, en cambio, no camina al mismo ritmo: actualmente hay un ordenador por cada 13 alumnos.<\/p>\n

Cristina Mart\u00edn Frutos<\/strong><\/p>\n

ABC, 6.7.09<\/strong><\/p>\n

Para hacer<\/p>\n

    \n
  1. \u00bfQu\u00e9 datos me llaman la atenci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1les coinciden con lo que yo vivo?<\/li>\n
  2. Unir estos datos a las propuestas para trabajar con la Imagen<\/strong> de este mismo Cuaderno Joven<\/strong>, a los que ilustraba.<\/li>\n
  3. T\u00e9ngase en cuenta que estos datos se refieren a Espa\u00f1a. \u00bfC\u00f3mo es la realidad en otros lugares? \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si yo tuviera que vivir all\u00ed? \u00bfQu\u00e9 har\u00eda? \u00bfC\u00f3mo puede ayudarme eso a actuar de otra forma ahora en mi realidad?<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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