{"id":5035,"date":"2003-05-01T00:00:21","date_gmt":"2003-04-30T22:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/index2.php\/?p=5035"},"modified":"2003-05-01T00:00:21","modified_gmt":"2003-04-30T22:00:21","slug":"las-conductas-de-riesgo-en-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pastoraljuvenil.es\/blog\/las-conductas-de-riesgo-en-adolescentes\/","title":{"rendered":"Las conductas de riesgo en adolescentes"},"content":{"rendered":"<p>Hablar de adolescencia es hablar de cambios, de b\u00fasqueda, de emociones, pero tambi\u00e9n de desencuentros y conflictos. Los trastornos de conducta en los j\u00f3venes y algunos comportamientos de riesgo son percibidos por la sociedad como causa de conflictos. Hablamos del consumo de alcohol y drogas, la rebeld\u00eda, la violencia&#8230;, unos aspectos que no son coto vedado de los adolescentes pero que una percepci\u00f3n colectiva, un tanto manipulada, los atribuye a \u00e9stos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A lo largo de un a\u00f1o, aproximadamente un 20 por ciento de los ni\u00f1os y adolescentes espa\u00f1oles padece alg\u00fan tipo de trastorno ps\u00edquico de mayor o menor intensidad que afecta a sus propias vidas, a las de sus familias y a la de sus profesores y compa\u00f1eros. De este porcentaje, la mitad son trastornos de ansiedad y depresi\u00f3n, un 10 por ciento son trastornos de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad, y s\u00f3lo un 6-8 por ciento de trastornos del comportamiento de tipo agresivo-disruptivo. Sin embargo estos, pese a ser menos frecuentes, son m\u00e1s visibles pues implican una conflictividad mayor, de ah\u00ed esa percepci\u00f3n de la sociedad.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Sensaci\u00f3n de control<\/strong><\/p>\n<p>El aumento (excepcional y no generalizado) de los trastornos del comportamiento de riesgo en adolescentes no es paralelo al nivel de problemas reales. Los adolescentes han establecido cierta habilidad para manejar estos comportamientos, minimizando sus efectos. As\u00ed, por ejemplo, la curva de consumo de drogas es mucho m\u00e1s empinada que la de los problemas relacionados con estos consumos. Esto demostrar\u00eda que se trata de consumos espor\u00e1dicos o transitorios. Los comportamientos de riesgo est\u00e1n creciendo un tanto disparatados, pero en este disparate los j\u00f3venes pretenden controlar, lo que les da cierto nivel de protecci\u00f3n. No obstante, hay que trabajar en reducir estas conductas. Para ello es necesario conocer por qu\u00e9 se producen y aqu\u00ed la propia sociedad, que las se\u00f1ala como causa de conflictos, tiene mucho que ver.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Referentes defensivos obsoletos<\/strong><\/p>\n<p>Las razones que est\u00e1n en la base de estos comportamientos son de ra\u00edz sociol\u00f3gica y tienen distintas variables. Ha habido un cambio muy r\u00e1pido de la estructura social, en organizaci\u00f3n, valores y estilos de vida. Esto ha propiciado que los referentes defensivos antiguos ya no valgan cuando todav\u00eda no tenemos unos nuevos, creando una situaci\u00f3n de confusi\u00f3n que supone ya un riesgo inicial.<\/p>\n<ul>\n<li>Se ha producido un cambio importante en el rol de socializaci\u00f3n de la familia, un aspecto fundamental si se tiene en cuenta que la unidad familiar es el primer elemento de socializaci\u00f3n del ni\u00f1o y, por tanto, esta crisis de la familia supone una quiebra del inicio del proceso educativo.<\/li>\n<li>Esto revierte en el sistema educativo. Los profesores se sienten desbordados porque creen que los padres les han dejado solos, abrumados por la exigencia en la transmisi\u00f3n de conocimientos y con menos inter\u00e9s en ser educadores. Esta sensaci\u00f3n es rec\u00edproca, pues los padres tambi\u00e9n demandan otra actitud por parte de la escuela.<\/li>\n<li>Con ese cambio en los valores sociales han perdido su vigencia las virtudes tradicionales, lo que conlleva una situaci\u00f3n de disfrute del presente y romper l\u00edmites, tan caracter\u00edstica de nuestros adolescentes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>As\u00ed se ha roto el contrato social, impl\u00edcito, con los j\u00f3venes: el gui\u00f3n <em>estudios, trabajo, una novia, casarse, progresar en la empresa y jubilarse<\/em>, que si bien no estaba escrito, proporcionaba un proyecto claro e inequ\u00edvoco de futuro a los j\u00f3venes, se ha quebrado. Aqu\u00ed no s\u00f3lo entran en juego las dificultades sociales sino tambi\u00e9n las estructurales: vivienda, empleo&#8230; Esto provoca cierta desconfianza, que genera un reforzamiento de los valores que enfatizan la idea de vivir el presente. Todos estos aspectos, cuando confluyen en la adolescencia, donde se va buscando la propia identidad en confrontaci\u00f3n con lo establecido, hacen que no sea extra\u00f1o que aparezcan situaciones de riesgo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>La realidad virtual<\/strong><\/p>\n<p>Las nuevas tecnolog\u00edas, sobre todo los videojuegos e Internet, est\u00e1n haciendo a los j\u00f3venes adoptar roles diferentes en el seno de la familia y la propia sociedad. Como consecuencia de los cambios sociales, en la familia ya no vale la comunicaci\u00f3n unidireccional. Si esto no cambia, los adolescentes tienden a refugiarse en el \u00faltimo reducto, que antes era su habitaci\u00f3n y ahora pasa a ser la realidad virtual. Pero los videojuegos no suponen tanto aislamiento, sobre todo si se tiene en cuenta que el 60 por ciento de los chavales juegan en los ordenadores acompa\u00f1ados por amigos, de la misma forma que, por ejemplo, el cine no es motivo de aislamiento, pues es una actividad que se puede compartir, los videojuegos no tienen por qu\u00e9 ser una excepci\u00f3n.<\/p>\n<p>Lo preocupante no es que pasen mucho tiempo en su habitaci\u00f3n, sino que no compartan otros espacios, el espacio com\u00fan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Extractado por <strong>Herminio Otero<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"576\"><strong>PARA HACER<\/strong><\/p>\n<p><strong>1. \u00bfQu\u00e9 opinamos de estas ideas de <\/strong>Eusebio Meg\u00edas, psiquiatra y director t\u00e9cnico de la Fundaci\u00f3n de Ayuda contra la Drogadicci\u00f3n (FAD), extractadas de un resumen aparecido en ABC (30.03.03)?<\/p>\n<p><strong>2. Se\u00f1alar qu\u00e9 se puede hacer desde diversos \u00e1mbitos (familia, escuela&#8230;) para<\/strong>detectar y prevenir estas situaciones, sabiendo que los elementos de protecci\u00f3n tienen que ver con todo lo que comprende el proceso de maduraci\u00f3n personal: ser capaces de discriminar los riesgos y luego manejarlos.<\/p>\n<p>3. Para poder discriminar hace falta informaci\u00f3n, criterio, autonom\u00eda, seguridad, autoestima, capacidad intelectual y preocupaci\u00f3n por los otros. \u00bfC\u00f3mo andamos nosotros de ello?<\/p>\n<p>4. Y siempre hay que prevenir antes de la adolescencia involucrando a todos: padres, hijos, educadores, pol\u00edticos, porque es la propia sociedad la que provoca problemas y situaciones nuevas. \u00bfQu\u00e9 ideas aportamos para ello?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hablar de adolescencia es hablar de cambios, de b\u00fasqueda, de emociones, pero tambi\u00e9n de desencuentros y conflictos. Los trastornos de conducta en los j\u00f3venes y algunos comportamientos de riesgo son percibidos por la sociedad como causa de conflictos. 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