Ofrecemos un ejemplo, tomado del bolet\u00edn \u201cFere\u2011Madrid\u201d, de c\u00f3mo se puede trabajar a partir de una pel\u00edcula, en formato v\u00eddeo. La propuesta est\u00e1 incompleta y va dirigida a unos destinatarios determina\u00addos, pero es muy concreta. Por eso la ofrecemos \u00a0como modelo. En esta ocasi\u00f3n las pautas est\u00e1n dirigidas a los educadores de un centro educativo. Lo que importa es el modelo y ver c\u00f3mo se puede aplicar a otras realidades (grupo de j\u00f3venes en un centro juvenil, alumnos…). L\u00f3gicamente las mismas secuencias ten\u00addr\u00e1n otras propuestas si se proponen para el trabajo con j\u00f3venes.<\/p>\n
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NUNCA ME HAN BESADO<\/p>\n
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Never been kissed. USA 1999. Dir.: Raja Gosnell. Int\u00e9r.: Drew Barrimore, David Arquette, Molly Shannon. 110 min.<\/p>\n
La periodista Josie regresa de inc\u00f3gnito al colegio donde estudi\u00f3 para realizar un reportaje. Las pesa\u00addillas de aquella \u00e9poca estudiantil \u2011la pardilla a quien nadie bes\u00f3\u2011 vuelven y amenazan repetirse.<\/p>\n
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’01: Josie es la mejor correctora del Peri\u00f3dico, pero nadie le hace ni caso, copian sus ideas y no le conf\u00edan reportajes.<\/p>\n
\u00bfDiferencia entre instruir y educar?<\/p>\n
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’05: Confiesa que nunca la han besado, ni ha tenido una cita.<\/p>\n
\u00bfCuando entrenamos las habilidades emocionales?<\/p>\n
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’08: El director pide que se matricule en el instituto para un reportaje.<\/p>\n
\u00bfSabemos hasta d\u00f3nde llegan las capacidades de una persona?<\/p>\n
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’11: Recuerda que la llamaban \u00abJosie Asquerosi\u00bb por su aspecto.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo educar los apodos?<\/p>\n
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’15: El primer d\u00eda la llaman est\u00edipida por su forma de vestir.<\/p>\n
\u00bfRelaci\u00f3n entre autoestima y ropa?<\/p>\n
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’20: Cuando un chico flirtea con ella, parece de Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1ndo entrenamos las habilidades de comunicaci\u00f3n?<\/p>\n
’26: Recuerda que se re\u00edan cuando le\u00eda en clase.<\/p>\n
\u00bfAsertividad frente a victimismo?<\/p>\n
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’29: Se hace amiga de los empollones. As\u00ed no se entera de nada. Tiene que ir a una especie de botell\u00f3n el s\u00e1bado noche.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo les educa la noche?<\/p>\n
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’32: \u00abS\u00f3lo quer\u00eda que ellos me aceptaran y no paraban de torturarme\u00bb.<\/p>\n
\u00bfSe sienten admirados y apoyados?<\/p>\n
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’34: Cambia su forma de vestir, de bailar, de andar, su lenguaje.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 sabemos de sus cosas?<\/p>\n
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’41: Se lanza a bailar y hacer el loco. Difunden que Josie es genial. Todo cambia. Ella decide el tema del Baile. Consigue ser \u00abuna de las nuestras\u00bb + Conectar con su chico + Cambiar en el trabajo.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1ndo pueden hacer esto? \u00bfEfecto Pigmali\u00f3n?<\/p>\n
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ACTIVIDADES PARA EL CLAUSTRO<\/p>\n
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Jos\u00e9 Mar\u00eda BAUTISTA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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